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托福junior考試題型

2018-05-18 來(lái)源:思潤教育
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摘要:TOEFl Junior由三部分組成,分別是:語(yǔ)言形式和含義(可以理解為語(yǔ)法和詞匯)、閱讀。每部分均42道選擇題;聽(tīng)力35分鐘,語(yǔ)言形式和含義25分鐘,閱讀50分鐘,共110分鐘,滿(mǎn)分為900分??荚噧热?/div>

  TOEFl Junior由三部分組成,分別是:語(yǔ)言形式和含義(可以理解為語(yǔ)法和詞匯)、閱讀。每部分均42道選擇題;聽(tīng)力35分鐘,語(yǔ)言形式和含義25分鐘,閱讀50分鐘,共110分鐘,滿(mǎn)分為900分??荚噧热?br/>

  聽(tīng)力

  TOEFL Junior聽(tīng)力測試了學(xué)生在以英語(yǔ)為媒介的環(huán)境中的英語(yǔ)聽(tīng)力水平,包括三種能力:

  1) 基本的與人交流的能力。 學(xué)生必須能理解日常發(fā)生在學(xué)校的一些熟悉的話(huà)題,包括相關(guān)話(huà)題的大意和重要細節。根據已有或即使沒(méi)有明確說(shuō)出的信息做出推理的能力,以及理解說(shuō)話(huà)者意圖的能力,并且能明確根據口語(yǔ)的語(yǔ)調和重音分配等解讀信息的能力。

  2) 以指導為目的的能力。 學(xué)生必須理解老師和其他學(xué)校工作人員為一系列非學(xué)術(shù)性目的所使用的語(yǔ)言:包括課內和課外的用語(yǔ)(例如:外出調研,學(xué)校圖書(shū)館和禮堂)以及演講用語(yǔ)(例如:通知,提示,邀請,警告等)。在聽(tīng)此類(lèi)口語(yǔ)時(shí),學(xué)生必須理解信息的目的,根據說(shuō)話(huà)者已有但是沒(méi)有明確說(shuō)出的信息做出推理。

  3) 以學(xué)術(shù)為目的的能力。 學(xué)生需要理解學(xué)術(shù)材料里出現的演講或者討論內容的大意。這些演講以正式形式呈現并且展現出獨特的口語(yǔ)特色。(例如,相對復雜的動(dòng)詞形式,相對較少的名詞化結構,偶爾的停頓和不嫻熟。)在聽(tīng)學(xué)術(shù)材料的演講時(shí),學(xué)生必須能夠理解大意和重要細節,必須能根據已有和暗示的信息進(jìn)行推斷,必須能認清演講者的目的,并且認清演講者演講中的修辭手段等(例如,比較和對比,原因和結果等)。

  語(yǔ)言形式和含義

  語(yǔ)言形式和含義:在以英語(yǔ)語(yǔ)言為媒介的環(huán)境中發(fā)展英語(yǔ)的能力時(shí),交流能力(例如聽(tīng)和讀)是最基本和最重要的。然而,對于國際學(xué)生來(lái)說(shuō),像語(yǔ)法和詞匯這種能力也十分重要。這些技能提升并不只在于學(xué)好他們本身的重要性,更在于它們能幫助提升我們的交流能力。在發(fā)展這些技能時(shí),重要的是學(xué)生不應該只關(guān)注形式,更應該把英語(yǔ)的形式作為一項創(chuàng )造各式各樣文本的工具。學(xué)生應該能夠識別語(yǔ)法要素和正確的詞條,即那些用一系列不同句法和文本表達合適含義的語(yǔ)法和詞條(例如,基于語(yǔ)法和更廣泛的討論)。他們需要認識這些以學(xué)校為背景的一系列文本的形式和內容(例如,信息的,小冊子,廣告,學(xué)生作文等)。

  閱讀理解

  閱讀理解:初中托??荚囋u估了在英語(yǔ)媒介的環(huán)境中學(xué)生的閱讀理解能力,包括兩項基本閱讀形式:

  1) 閱讀和理解學(xué)術(shù)文章的能力。 學(xué)生需要閱讀和理解一系列跨越各個(gè)學(xué)科領(lǐng)域(例如,藝術(shù),人文,科學(xué)和社會(huì )科學(xué))的體裁的學(xué)術(shù)文章(例如,說(shuō)明文,傳記,議論文,散文)。他們還需要閱讀不同難度水平的文本,尤其是那些在英語(yǔ)環(huán)境課堂上使用的。 在讀這些文本時(shí),學(xué)生要通過(guò)理解大意和主要的論據信息來(lái)做出推斷,并且理解核心詞匯(不管來(lái)自于以前的知識還是文本)以及文本內部的緊密聯(lián)系(例如,句子之間暗示性的聯(lián)系)。依賴(lài)于具體的段落的性質(zhì),學(xué)生必須了解作者的目的,理清邏輯并看懂修辭結構,文章進(jìn)程和指示,識別并理解比喻性語(yǔ)言。與聽(tīng)力相比,閱讀文章不應要求太多具體的背景信息,但是有時(shí)要求學(xué)生去閱讀以便于從上下文中掌握新的學(xué)術(shù)信息。

  2) 閱讀并理解非學(xué)術(shù)性文章的能力。 盡管學(xué)術(shù)性文章已經(jīng)成為英語(yǔ)語(yǔ)言方面的主要挑戰,但學(xué)生也必須能夠閱讀非學(xué)術(shù)性文章。包括通信方面的(例如電郵和信件),日志,學(xué)生著(zhù)作以及一些更短的文章(例如,小冊子,廣告,時(shí)間計劃等). 在讀非學(xué)術(shù)性文章時(shí),學(xué)生必須能夠解釋同上文學(xué)術(shù)性文章同等類(lèi)型的細節,也要明白非學(xué)術(shù)文章的一些顯著(zhù)特征(例如,一些習語(yǔ)的頻繁使用)。


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